北師大國(guó)家高端智庫(kù)教育國(guó)情調(diào)查中心主任張志勇：振興新時(shí)代鄉(xiāng)村教育責(zé)任重大

5月28日，重塑與重構(gòu)：系統(tǒng)推進(jìn)鄉(xiāng)村教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型論壇在中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心成功舉辦。活動(dòng)系2023中關(guān)村“教育+科技”創(chuàng)新周系列精彩活動(dòng)之一，由北京師范大學(xué)中國(guó)教育與社會(huì)發(fā)展研究院、中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心聯(lián)合主辦。北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院教育網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)中心主任馬濤主持活動(dòng)。北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院教育網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)中心主任 馬濤嘉賓致辭以教育力量推動(dòng)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)北京師范大學(xué)中國(guó)教育與社會(huì)發(fā)展研究院執(zhí)行院長(zhǎng)宋珊萍在致辭中指出，教育是阻斷貧困代際傳遞的根本之策，是建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的重要推動(dòng)力。面對(duì)鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的訴求，需要我們從數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)背景出發(fā)，全景式、深層次地分析鄉(xiāng)村教育的多樣化特征與現(xiàn)實(shí)困境，探索科教融合的“政產(chǎn)學(xué)研用”多方協(xié)同機(jī)制，促進(jìn)數(shù)字賦能鄉(xiāng)村教育的高質(zhì)量發(fā)展，持續(xù)為鄉(xiāng)村振興和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)增添動(dòng)力。北京師范大學(xué)中國(guó)教育與社會(huì)發(fā)展研究院執(zhí)行院長(zhǎng) 宋珊萍中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心主任楊丹指出，在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的征程中，鄉(xiāng)村教育事業(yè)建設(shè)取得了巨大進(jìn)步。鄉(xiāng)村教育數(shù)字化建設(shè)是全面落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要支點(diǎn)，教育科技創(chuàng)新促使城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展邁上了新臺(tái)階。中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心始終致力于服務(wù)教育創(chuàng)新發(fā)展，愿架起教育技術(shù)、資源供給與鄉(xiāng)村教育需求之間的橋梁，幫助更多區(qū)域享受到優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容。中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心主任 楊丹主題演講把握新時(shí)代鄉(xiāng)村教育重大使命責(zé)任北京師范大學(xué)國(guó)家高端智庫(kù)教育國(guó)情調(diào)查中心主任張志勇教授作《新時(shí)代鄉(xiāng)村教育振興之路》主題演講。他指出，振興新時(shí)代鄉(xiāng)村教育責(zé)任重大、使命光榮，我們要深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)代鄉(xiāng)村教育在鄉(xiāng)村振興和推進(jìn)共同富裕社會(huì)建設(shè)中的重要作用。走好鄉(xiāng)村教育振興之路，要落實(shí)優(yōu)化鄉(xiāng)村教育布局、推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化、加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)雙師智慧課堂建設(shè)、構(gòu)建家校協(xié)同育人共同體等舉措，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供堅(jiān)強(qiáng)支撐。北京師范大學(xué)國(guó)家高端智庫(kù)教育國(guó)情調(diào)查中心主任 張志勇原中央電教館館長(zhǎng)王珠珠教授在《農(nóng)村教育的新任務(wù)與數(shù)字化轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)途徑》主題演講中指出，新時(shí)期鄉(xiāng)村教育面臨高質(zhì)量發(fā)展的新需求和支撐鄉(xiāng)村振興的新任務(wù)。以數(shù)字化賦能鄉(xiāng)村教育，要從整體設(shè)計(jì)入手，為縮小城鄉(xiāng)差距提供信息支撐、人力支撐和財(cái)物支撐。實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，要抓住數(shù)字化轉(zhuǎn)型的根本要求，確立智慧教育發(fā)展目標(biāo)，以數(shù)字技術(shù)賦能教師教研、課堂教學(xué)、家校政社互動(dòng)，真正把鄉(xiāng)村學(xué)校辦成有活力有鄉(xiāng)土氣息和擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)校。原中央電教館館長(zhǎng) 王珠珠案例分享以數(shù)字化舉措賦能鄉(xiāng)村教育發(fā)展案例分享環(huán)節(jié)，各區(qū)域教育主管部門負(fù)責(zé)人和企業(yè)代表分享了以數(shù)字化舉措賦能鄉(xiāng)村教育發(fā)展的有益嘗試。山東省淄博市教育局原副局長(zhǎng)王世軍在題為《城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡的淄博探索》的案例分享中介紹，淄博市打造了“云網(wǎng)端”一體的交互式在線教學(xué)系統(tǒng)，建立“教學(xué)測(cè)評(píng)管”家校共育新機(jī)制，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研新模式，大力推進(jìn)空中課堂開(kāi)設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源城鄉(xiāng)共享，建立健全保障機(jī)制，助力淄博市教育公平、優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。山東省淄博市教育局原副局長(zhǎng) 王世軍河南省葉縣教育體育局黨組副書記楊國(guó)中就《聚焦應(yīng)用，以教育信息化促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展》這一主題進(jìn)行了分享。他指出，為解決城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展尚不均衡、鄉(xiāng)村學(xué)校師資力量相對(duì)薄弱等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，葉縣近年來(lái)大力投入，通過(guò)打造教育城域網(wǎng)、建設(shè)數(shù)字資源、統(tǒng)籌推進(jìn)“三個(gè)課堂”建設(shè)應(yīng)用、強(qiáng)化師資培訓(xùn)等具體舉措，助推城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。河南省葉縣教育體育局副書記 楊國(guó)中河北省唐山市開(kāi)平區(qū)教育局副局長(zhǎng)尹瑞新圍繞《探尋網(wǎng)絡(luò)研修共同體之路，賦能教師專業(yè)化發(fā)展》主題進(jìn)行分享。他介紹，開(kāi)平區(qū)積極探索以教育信息化賦能鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的有效路徑，構(gòu)建了教師網(wǎng)絡(luò)研修共同體，實(shí)現(xiàn)結(jié)對(duì)教師研修常態(tài)化、名師引領(lǐng)研修專業(yè)化、名校帶動(dòng)研修規(guī)模化、跨域共生教師研修共同體研修多元化，有力推動(dòng)區(qū)域師資隊(duì)伍建設(shè)水平的整體提升。河北省唐山市開(kāi)平區(qū)教育局副局長(zhǎng) 尹瑞新浙江省天臺(tái)縣教育局副局長(zhǎng)葉安逸以《數(shù)智勞動(dòng)：激活鄉(xiāng)村教育“一池春水”》為題介紹了浙江省天臺(tái)縣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他認(rèn)為，數(shù)字賦能的勞動(dòng)教育是鄉(xiāng)村教育轉(zhuǎn)型的突破性抓手。天臺(tái)縣基于勞動(dòng)教育的價(jià)值意義和未來(lái)走向，啟動(dòng)“勞動(dòng)課堂”場(chǎng)景應(yīng)用數(shù)字化改革行動(dòng)，打造多元數(shù)字場(chǎng)景平臺(tái)，激活鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)資源，切實(shí)提升鄉(xiāng)村學(xué)校的發(fā)展質(zhì)量，構(gòu)建了鄉(xiāng)村教育振興發(fā)展新生態(tài)。浙江省天臺(tái)縣教育局副局長(zhǎng) 葉安逸希沃軟件資深產(chǎn)品經(jīng)理林大壟介紹了希沃助力鄉(xiāng)村學(xué)校提升數(shù)字化發(fā)展的實(shí)踐案例。他介紹，希沃將集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、校本資源庫(kù)三個(gè)主要功能集成于應(yīng)用軟件當(dāng)中，助力教師高效開(kāi)展教育教學(xué)工作。希沃通過(guò)教研團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)、數(shù)字平臺(tái)支持等舉措，用數(shù)字化方式服務(wù)鄉(xiāng)村學(xué)校開(kāi)拓?cái)?shù)字化教研路徑，助力鄉(xiāng)村教育數(shù)字化高質(zhì)量發(fā)展。希沃軟件資深產(chǎn)品經(jīng)理 林大壟北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育技術(shù)學(xué)院副教授張志禎就分享案例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。他指出，各案例從當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的實(shí)際需求出發(fā)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，基于教育的應(yīng)用與服務(wù)層面，既有對(duì)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的系統(tǒng)思考，又有因地制宜的落實(shí)途徑，用真實(shí)數(shù)據(jù)為我們展示了推進(jìn)鄉(xiāng)村教育數(shù)字化的具體舉措。無(wú)論是城市還是鄉(xiāng)村，教育數(shù)字化的轉(zhuǎn)型目標(biāo)都是一致的，區(qū)別在于具體的實(shí)施路徑。教育數(shù)字化要在課程、教學(xué)、教師、評(píng)價(jià)等各個(gè)層面發(fā)力，切實(shí)提高教育實(shí)施質(zhì)量。北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育技術(shù)學(xué)院副教授 張志禎正文來(lái)源：中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心（ID：zgc-mtb）